和很多退役运动员一样，天津女排名将李莹在告别赛场后，并不会告别自己心爱的这项运动。
李莹这个名字也许并不像顶尖女排国手那样如雷贯耳，但在天津她的知名度可不一般。天津女排称霸国内赛场，从2004年到2023年拿下过16个联赛冠军，李莹个人随队拿过其中6冠，另外还有两次全运会金牌。
如今，已退役8年的李莹，早已完成了身份转变，她现在既是老师，也是教练，还是顾问，“三位一体”。
作为天津医科大学的任课教师和排球教练，李莹和同学们年龄差距并不大，很容易打成一片。
听听学生们对她的称呼，很少叫她老师，而是叫“莹姐”。对此，李莹觉得挺好：“叫莹姐挺亲切的！”
李莹的从教，得益于天津医科大学对学生体育锻炼的重视。退役之初，她也有过再就业方面的焦虑与挫折，但高校伸来的橄榄枝，让她的工作不必离开一直热爱的排球。
李莹介绍说：“学校的运动项目挺全的，足篮排、羽毛球网球、游泳健身健美操瑜伽都有。”
作为女排精神的承载，排球项目是很多国人心中的永恒情结。李莹说：“学校领导对排球很重视，有两块专门的排球场地，每天都有不少学生来这里打球，很热闹气氛很好。”
学校领导当初邀请李莹来执教时，还一度怕她屈才：带普通校队，是否难以体现自身价值？
对此，李莹的回答是：“带什么水平的队伍看缘分，普通校队总会提升的，作为学校体育老师，我更大的使命，是在全校师生中推广、普及排球，带领更多人动起来。”
刚从运动员转型为教师、初次上岗时，李莹也有过忐忑。一开始是由老教师带着进行辅助教学，后来慢慢独立上课。最初光是点名，就让她“如临大敌”。
“有些同学的名字里有生僻字，拿着名单熟悉半天，怕念错了，特意查了新华字典，把拼音标上。”
李莹的在校安排很满，除了带校队训练和比赛，周一到周三都有课，周五则是教师进修培训。她的课在学生中有不错的吸引力，排球选修课报名一度达到200人，还有很多学生临时想来加课。
有不少学生是慕名而来的。李莹在天津女排效力时人气很高，作为天津队辉煌时期著名的接应二传，她是球队后排的重要保障，也是天津队快变攻防体系中的重要环节。
由于身高上的欠缺，李莹在球队里拼到核心地位，靠的是能吃苦、多付出和勇于拼搏，而这些品质，也成为她日后在职场新环境中探索和坚持的支撑。
“刚从运动员转型为高校教师的时候，感觉难度确实挺大，但没有什么事情是轻而易举的，有困难就去面对好了，职业运动员出身就得有这个素养嘛。”
同学中还有人管她叫“侠女”。有一次李莹和同事在校园里一起走，听到后面有学生聊天：“咱们学校来了特厉害的人，侠女！”李莹回头一看，两个学生也认出她了，连忙喊老师好，接着就拉着要合影。
“侠女”之称，来自李莹打球时的一次仗义“出手”。当年天津队与恒大争夺女排联赛总冠军，在广东客场，看台上双方球迷发生冲突，一个天津球迷掉下看台并被围住，此时李莹冲了上去，推开人群拉出了那位球迷，救人“侠女”之名从此传开。
如今的侠女，在排球推广普及事业上开拓出了新的领域，所谓侠之大者，兼济天下。
除了任教，李莹还从校园走向社会，一方面担任天津奥本排球俱乐部顾问，将排球培训向低龄孩子开放；还与某机构联手，打算推出“排球优才引进计划”。援引莹姐自己微博的话说，现在的她是“三个身份不停转换。”
“大学不仅给我施展的平台，也给我自由的空间，让我并不局限在校园，而去做更多有意义、有价值的事。”
在奥本俱乐部，李莹面对的社会学员，年龄跨度很大，从4岁的低龄幼儿、小学生、大学生到40岁的排球爱好者。
她为不同学员量身订制不同的培训计划，帮助她们迷上排球、并将兴趣转化提升为一定的技能。
李莹说：“比如幼儿，我们选择的是5号气排球，轻巧有弹性。另外设计很多游戏内容，让幼儿在玩耍中喜欢上打排球，毕竟兴趣是最好的老师。”
一来二去，李莹的这个“奥本体适能”项目做得有模有样，她这种把排球技术融合进体能训练的理念，既迎合了家长希望孩子锻炼身体的市场需求，又抓住了天津人的女排情结，受到了家长和学员的追捧。
“排球优才引进计划”则是李莹的另一个想法，希望用奖金、学籍、天津市户口等奖励办法，从全国招收排球特长生，并进行专业加工，培养输送高水平人才。
李莹说：“最终的理想，是打造一个排球人才培养的体系，既有广泛播种，推广普及，又能精准培养，让有天赋的苗子成长为优秀运动员。”
能在不同的岗位上为了同一个目标奋斗，这和李莹当初在赛场上的多面手身份有一种暗合。打球时，她当过主攻、接应和自由人，是个不折不扣的多面手。退役后再创业，她说，无论何时都要学习充实自己，让自己成为场下的“多面手””。
李莹如今的三重身份、做的这些事情，除了创业与谋生，当然也有一名退役排球名将的初心在里面。
她曾发微博说：“既是初心更是梦想！我理解的培养，绝不能有局限性，不能只是一小部分，必须市场化多面化，再难也要坚持下去，只因有梦未完成！”
在中国，排球被列为足篮排“三大球”之列，但必须承认，除了海南等少数省份外，在大多地方，排球的民间普及程度并不高，更像是一项“光看不练”的项目。亲身参与者的人数和足篮球不是一个量级，更鲜有人真的走进排球场打过一场相对正式的排球赛。
一位上了岁数的资深老球迷透露：“40多年前，三大球里最热的不是足球篮球，而是排球，以前各大单位的工会都会组织排球赛。现如今，民间看排球的热情还在，但打排球的参与度是远不如从前的。”
和足篮球比，排球在入门上可能更难一点，它的技术特点是瞬间击球，且一个人不能连续击球，技巧性和对团队配合的要求是很高的，需要这个团队的成员都有一定的技术基础，球才能有来有往，才能打得起来。再加上场地难寻，这可能也是让如今日渐繁忙的人们不再打排球的因素。
相比社会领域，在大中小学推广普及排球，是相对容易一些的抓手。场地一般无需发愁，排球也是列入体育课的一项考核内容。
在很多高校，还有高水平的校队和专业教练，很多都是一线退下来的国手和运动员。
比如和李莹相似的是，前中国女排自由人单丹娜，如今担任浙江中医药大学的排球教练，据她介绍，高校中的排球普及情况一般来说是较好的，既有日常排球课，也有每年的正规赛事，为同学们提供了亲身体验排球的途径，带动了参与排球的热情。
如今李莹们做的事情，既是最基础的，也是非常重要的，她希望民间的排球热情，不仅仅是坐上看台，也能走下球场。
在校队执教、在俱乐部带孩子训练、与相关机构合作培训教练、引进排球优才……一件件场下的平凡工作，也许不如当球员时那样处在聚光灯下众所瞩目，但却一样有着不同寻常的意义。
“以普及排球为使命！加油！”李莹在个人微博中这样自我勉励，这也将是她退役后一直坚持下去的事业。（二头）
